大家好，我是JackyMo.我教了将近10年的托福写作，也教出了很多满分的孩子。这两年，我注意到在英语中高考中，有越来越多的内容来源外刊。这意味着，无论学生是读国际学校，还是走传统升学道路，学术英语阅读能力的培养都越来越重要。
同时我每年也和将近几百个家庭面谈，沟通他们在孩子教育方面的困惑。不得不说，经历的多了，每天也要接触很多的焦虑和负能量：很多的家长，不管他们在自己的行业做的多么成功，但是回到家，面对孩子的问题也是一筹莫展。
同时，在我自己的一线写作授课的过程中发现，短期的培训确实能拉出不少的高分学生，但是后面是大量的模板，套路和考试技巧，孩子真实的写作水平在培训后，如果不巩固，又会大幅下降。同时，很多孩子的写作的素材累积，思路，写作速度等非常的局限，文章没有干货，没有逻辑，车轱辘话反复说，这些都一直引发我的思考，该如何去改变。
??历年托福写作满分成绩截图
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在过去几年里，我和我的团队逐渐摸索出来一个效果非常好的方法：系统的学术泛读。今天这篇文章，我想用几个真实的例子来分享一下。
泪流满面的妈妈的成就感
这是一个上海顶级的公立学校9年级妈妈的原话。
她是上海一个有名的骨科医生，妙手回春，但是谈到自己的儿子，泪流满面：这几年我儿子的变化太大了。他小学毕业的时候，还是一个爱好很广泛的孩子，我带他去学书法，他提出来还想学国画，对生活很有热情。这几年下来，我儿子变成了一个整齐的理科男，除了必须完成的事情，他对社会话题、读书看报之类的，半点兴趣也没有了。对未来毫无想法，跟他说什么他也提不起兴趣，失去了好奇心，一切都等着被安排。我每天看着他忙碌，却触摸不到他的灵*。我如果不推动他，他什么事情都不想干。每天空余时间除了游戏就是游戏。我想给他说点什么，门一关，两句话：你不懂，我太忙了。我知道这样下去不行，但是又不知道怎么办才好，只能每天得过且过。
当时她找到我是想提高托福成绩，想考一个好的双语学校。可是，我听完她的话，给她说，我们试试别的方法。我见了一面孩子，非常有礼貌，理解能力也非常强，但是一眼就能看出是一个游戏重度的上瘾者。说起王者荣耀里的青铜白银侃侃而谈。我知道直接让他不玩游戏不太现实，我问了他一个问题：如果我给你一个方法，也能逐步积分打怪，但是同时又能成绩提高，你愿不愿意尝试？他答应了。我给他搭配了一套我们的学术泛读的积分体系：按照他的水平和爱好，配了一百多本他喜欢的书。每本都不厚，32页，两千多个字。他挑了天文，考古，历史，人文这些主要的系列，看的出孩子的兴趣还是非常广泛的。
我和他约定，现在类似一个减肥的训练营，为期一年。我们会制定详细的阅读计划，每周在家里结合纸质书，按照我们的要求阅读，录音，摘抄，思维导图，总结，我们会给对应的积分。不同的积分可以逐步升级，从青铜，到白银，到王者，最后可以成为我的助手，和我一起录音和去帮助别的孩子的阅读。一年的过程中的细节略去不表，可以写成一篇长篇小说。但是一年之后，我们看见的，是一个自信大方的孩子，爱上了分享阅读的好处，也考上了心仪的学校。
后来我和妈妈面谈的的时候说了一句关键：不要单纯的去说教，要想办法去转移孩子的注意力，培养他的成就感。
四个字：精神成就。
自己都不读书的爸爸的蜕变
另一个让我印象很深刻的家长是一个双语学校6年级的爸爸。他来听过我们一场线下的讲座，全程一言不发，不苟言笑。孩子在旁边也是心不在焉，坐没坐相。
讲座结束后他过来说孩子准备想出国，要测试一下托福目前的水平。我们测试完后，大跌眼镜，听说读写四门基本都相当于零分，写作只能写寥寥几个句子，词汇大量的不认识。
孩子的学校应该还是非常不错的，理论上觉得不应该如此。我和爸爸面谈了一下：原来孩子是插班进去。爸爸是生意人，每天也忙，虽然对孩子的教育非常重视，但是也不知道从何入手。
在和孩子谈话的时候，孩子说了一个细节：爸爸天天在家就是刷抖音。不管是吃饭还是在陪他写作业的时候，手机不离手。在家里也从来不看书，和孩子也没有什么共同语言。基本说的几句话就是：快去做作业，快去读书。孩子后面也基本和爸爸不交流了。自己都不读书，天天让我读书。所谓的家长的榜样作用，这个例子里体现的淋漓尽致。
面谈后我基本确定了我们入手的方向，还是要培养家长和孩子的共同的阅读时间。不管爸爸读什么书，不管中文还是英文，每天一定要抽出30分钟，扔掉手机，扔掉工作，和孩子一起读纸质书。绝对不能电子书，因为总是有干扰。
我帮他们搭配了两个季度的阅读量，从父子都感兴趣的话题开始，逐步加深。同时通过我们每天的阅读群监督两个人的阅读量和打卡，父子一起努力。半年后亲自关系有了非常明显的提高。两个人的话题更多了，后面的学术输入也就相对更顺畅了。
四个字：习惯养成。
托福写作满分选手的成长史
托福写作是全球难度最高的语言考试里的写作部分。独立作文考察的方式很类似辩论：一个话题不管你选哪边，需要你能说服读者。
记得自己小时候看的国际大专辩论会里的选手，抽到一个话题后，立刻准备，然后引经据典，唇枪舌剑，神仙打架。托福写作也有点这个意思，只是是电脑打字到屏幕上，计时30分钟要能写道字左右。
写作和口语一直是中国孩子的弱点，原因很简单：输出的难度。不同于中文的含蓄，英文议论文写作对论点，论证，论据三部曲的要求非常高。提炼论点，不能言之左右；严密论证，句子和句子都要有逻辑关系；细节论据，要有讲故事的能力，把抽象的主题用具象，有血有肉的例子来呈现出来。我们想想英美有名的报纸刊物，开头经常就是一个具体的案例吸引读者，然后逐步剥茧抽丝，论证到位。但是作文里面，我们最缺的就是讲故事的能力。
一个印象很深刻的例子:托福写作里一个题目“环境污染对大众的生活质量有哪些具体的影响？”一个世外IB高一的孩子写的一段文字让我哭笑不得：环境污染会导致人们罹患很多疾病。污染比较严重的城市，空气里都有非常多的污染物，长期呼吸会导致人们很多呼吸系统的疾病。到这里整体还算可以，后面的例子就比较惊悚了：例如，我妈妈最近刚刚肺癌去世了。她每天在充满污染的空气中跑步，跑了一年之后突然感到胸口疼，去检查原来是肺癌，没过多久就去世了。我看到这个例子，问她是真的吗？因为她妈妈早上刚刚来送过早饭。她一脸无辜的说，写作文的时候也想不起别人的例子里，只能想起妈妈的例子，要不换成爸爸？
她的例子不是个例，大量的孩子的作文中充斥着这样假大空的例子，读者一眼就能看出来编造的痕迹。她们不会举别的例子吗？答案是：输入不够，脑子里空空的，没有素材，没有积累，拿什么写？针对这个孩子，我们给她制定了非常详细的纸质书泛读计划，一年过后，她的托福写作拿到了满分。
四个字：水到渠成。
??部分正在使用的正版学术阅读书籍
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Fiction，指虚构的、非真实的故事，包括童话、小说、神话等形式；Nonfiction，则是非虚构的，描述真实世界的文章，通常涉及人文、科学、数学、天文地质相关话题，包括人物自传、新闻报道、各类专业论文报告等形式。
根据美国教育部发布的阅读框架要求，孩子的非虚构阅读占比，到四年级要至少达到50%；高中毕业前，要达到70%。
国内英语教学，随着跟国际化接轨的步伐，也越来越强调非虚构阅读。一个直接的表现就是：这些年的高考英语，尤其是阅读理解部分，已逐渐出现“外刊化”的趋势，整体选题、出题风格以及难度，已逐渐向雅思托福等考试靠拢。
所以大量系统的学术阅读，本身对双语学校的正课，包括国际顶级的标化考试例如小托福，PET，托福，SAT等都有非常重要的作用。阅读到位的孩子，能力可以直接对标考试。
但是家长们都发现孩子不爱学术阅读，原因无非下面几点：
01
词汇陌生
文字的难度太大，里面有太多不熟悉的具体词汇，都是天文地理文学历史之类的专业词汇。
02
概念陌生
对某一主题缺乏足够的兴趣或背景知识，没法理解，没法产生成就感。
03
文章结构陌生
很难理解非虚构读物的文章铺陈结构，导致看了几页就放弃了。
04
书籍没有吸引力
不像绘本，很多学术阅读书籍都是厚厚的一本教科书，没有图文并茂，孩子有畏难情绪。
看完上面几个例子，
有些家长说：我更焦虑了。
焦虑没用，要行动。
自己不行，就找专业的人。
基于非虚拟类英语的纸质书分级泛读和在线课程，课后一对一单词跟进，结合灵活的纸质书租借和搭配，帮助中国学生和家长解决多年来的学术阅读没有书，看不懂，没人盯，不落地的困惑，同时在出口直接对标学校的课程学习和标化考试。
我们不用电子书，不用盗版书，全部正版纸质国际顶尖学术阅读书籍，帮助孩子在3-4年级的阅读*金期养成习惯，帮助孩子在10-14岁的青春期通过有指导，有体系，有竞争，有奖励，有氛围的学术泛读，降低电子产品和游戏的依赖，同时增加家长和学生的亲子话题，助力托福，SAT，SSAT等标化考试。
我们制定行动方案必须符合制定计划的SMRAT原则。所谓SMART原则，即是：
01
目标必须是具体的(Specific)
孩子的问题庞杂，不知道如何入手，请用学术泛读作为解决很多问题的一个着手点，以小见大。我们将近多本书的纸质书学术泛读书库，能够满足各种孩子的需求。
02
目标必须是可以衡量的(Measurable)
从入口测试，到每三个月的进步曲线，要结合阅读计划能够非常清晰的量化进步，给家长信心，给孩子可视化的进步。每个月5本书，积少成多，一年就是60本书的阅读量。
03
目标必须是可以达到的(Attainable)
没有人能一蹴而求。阅读更是如此，我们会专业的制定计划：从开始的爱上纸质书，到朗读，到摘抄，到单词背诵，到思维导图，到书本总结，到写作素材累积，一层一层都需要专业的指导，并且是可以达到的，否则孩子也是非常容易放弃。
04
目标必须和其他目标具有相关性
(Relevant)
阅读从来都不是单纯的阅读，对社交话题，写作素材，标化考试，单词背诵等都有非常积极的促进作用。
05
目标必须具有明确的截止期限
(Time-based)
阅读如果完全放任孩子自己的进度也不行，因为他们毕竟是孩子，总是有各种理由来拖延。我们的体系里有非常详细的进度控制，确保他们能够用碎片时间，合理的进行阅读体验。
学术泛读课程体系
我们的体系包括下面7个主要的课程，每个课程分为A和B两个级别。A级别适用于中考，KET，PET，小托福难度。B级别实用于高考，托福，雅思难度。
现在不管体制内还是体制外，学术阅读的部分已经成为了标化考试和中高考外刊阅读里非常容易丢分的一部分。
名著阅读和词汇
学术写作素材
世界历史精华
世界文化精华
20世纪人文精华
自然科学探索
学术词汇背诵
学术泛读的好处
抗压能力和逆商
学习效率的提高
学习兴趣和自信
同龄人的正面激励
成就感和正面循环
毅力坚持不放弃
年1月3日周日下午三点到五点，我们邀请青少年学术英语泛读专家JackyMo(安多福合伙人，教出近百位托福写作满分学生)，联合全球学术分级界的爱马仕--美国TCM出版社和香奈儿--英国EXPRESS出版社，用一场别开生面的新春学术读书会来和大家一起迎接新年。还有国内顶级低龄留学顾问，品优学会创始人安森现场剖析丰富的学术阅读积累是如何助力孩子的成长和面试，最终摘取名校offer的。
届时会邀请来自包玉刚、平和、华二、星河湾、尚德等学校的学生们，讲述学术泛读如何改变他们的习惯，眼界和自信的。
例如
六年级学生用两年学术泛读收获托福首考；
三年级公立学校学生用学术泛读改变背诵单词难题；
七年级托福写作满分得主用泛读内容作为写作素材，把学术泛读作为标化考试的基本功的经验等等。
部分学生学术泛读笔记
福利书单：下图经典且难得的学术泛读核心书单与标化考试结合最准且最紧密。敬请保存，以备不时之需。
不管未来准备走体制外留学路线，还是公立学校学生想培养孩子的阅读和词汇习惯（目前中高考也都开始大量使用学术外刊资料作为考题），不管孩子目前现在几年级，相信我们这场读书会里一定会有一些对你有用的信息。一定要亲自看看这些书，听听这些信息，才能理解学术泛读体系可能对孩子和家庭和谐气氛的积极正面作用。
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